Eberhard Häckell: Schulen im Qualitätsvergleich
Verehrte ehemalige Salentinerinnen und Salentiner!
Schulentwicklung drückt sich auch in Zahlen aus, die ich Ihnen zu Beginn wie üblich vorlegen möchte.
Schülerinnen und Schüler zu Beginn des Schuljahres 1999/2000
| Stufe |
Jungen | Mädchen | Summe |
Klassen/ Stammkurse |
Latein 1. FS |
Latein 2. FS |
Latein insgesamt |
Griechisch |
| 5 | 63 | 43 | 106 | 4 | 20 | 20 | ||
| 6 | 48 | 33 | 81 | 3 | 22 | 22 | ||
| 7-10 | 155 | 205 | 360 | 15 | 77 | 57 | 134 | 22 |
| 11-13 | 168 | 114 | 282 | 17 | 103 | 11 | ||
| Summe |
434 |
395 | 829 | 39 | 279 | 33 |
Aus der Aufstellung wird ersichtlich, dass der Trend leicht sinkender Schülerzahlen am KSG anhält. Die Anmeldezahlen für die neuen Sextaner haben sich allerdings stabilisiert, so dass für diese Stufe wieder 4 Klassen gebildet werden konnten. Für eine eigenständige Lateinklasse reichten die Anmeldungen jedoch nicht, so dass unser Plan, für diesen Sprachenzweig den Beginn der zweiten Fremdsprache Englisch in das 6. Schuljahr vorzuziehen, im laufenden Schuljahr nicht realisiert werden konnte.
Bei der Zusammensetzung des Lehrerkollegiums gab es zum Schuljahreswechsel keine Veränderungen. Mit 61 Kolleginnen und Kollegen ist auch in diesem Jahr die Unterrichtsversorgung voll gewährleistet und drei Kollegen mussten wiederum mit insgesamt 38 Stunden an das benachbarte Bertha-von-Suttner-Gymnasium teilabgeordnet werden.
Begünstigt wird die gute Unterrichtsversorgung u. a. allerdings durch die ministerielle Verordnung, dass alle Lehrerinnen und Lehrer in Rheinland-Pfalz, die das 50. Lebensjahr noch nicht erreicht haben, eine sogenannten “Vorgriffstunde” zu halten haben. Dies bedeutet, dass am KSG zur Zeit 26 unentgeltliche Mehrstunden zu leisten sind, die erst später durch Stundenreduzierung ausgeglichen werden.
Neben dieser Neuerung gibt es weitere schulorganisatorische Veränderungen. So wurde – wie früher bereits angekündigt – mit Schuljahresbeginn die jüngste Reform unserer Oberstufe für alle Gymnasien in Rheinland-Pfalz in Kraft gesetzt.
Danach wird
- das Kurssystem bereits wieder in der Stufe 11 eingerichtet,
- das Ende der Schulzeit für die Abiturientinnen und Abiturienten auf spätestens den 30. März vorgezogen,
- die Lehrerinnen und Lehrer der Stufe 13 zum Ausgleich für den entfallenen Unterricht zu einer Erhöhung ihrer Wochenstundenzahl verpflichtet.
Diese und manch weitere Zusatzbelastungen für die Lehrerschaft tragen nicht gerade dazu bei, die Unterrichtsarbeit und alle sonstigen wünschenswerten Ideen bei der Gestaltung unseres Schullebens zu beflügeln.
Noch bleibt das Kollegium am KSG allerdings bei seiner Auffassung, dass zahlreiche besondere Aktivitäten, von denen auch diese Ausgabe der Salentiner Nachrichten wieder berichten wird und die in langen Jahren zunehmend wirksam wurden, unverzichtbare Beiträge für unsere erfolgreiche Erziehungsarbeit darstellen. Sie bilden eine wesentliche Grundlage für das Profil unserer Schule und deren Ansehen in der Öffentlichkeit. Sie begründen auch ein berechtigtes Selbstbewusstsein sowie Freude und Zufriedenheit bei der täglichen Arbeit in der Schule.
Mit diesen Voraussetzungen wird sich auch das KSG der allenthalben aufgeworfenen Frage nach der Qualität der Schulen in Deutschland stellen müssen. Aufgeworfen wurde diese Frage u. a. durch das nur durchschnittliche Abschneiden der deutschen Schulen im internationalen Vergleich. In der sogenannten
Third International Mathematics and Science Study ( TIMSS)
waren Schulkenntnisse in Mathematik und den Naturwissenschaften weltweit überprüft worden. Die Verunsicherung der deutschen Öffentlichkeit veranlasst nun die Schulpolitiker, durch weitere Vergleichsuntersuchungen präzisere Aussagen zu gewinnen. Daneben werden neue Wege gesucht, die Qualität der Schulergebnisse zu verbessern.
Das KSG wird im Frühsommer 2000 an einem Test des Landes Rheinland-Pfalz zu den Mathematikleistungen der 8-Klässler beteiligt sein. Darüber hinaus wurde unsere Schule zur Teilnahme an einer Überprüfung des Leseverstehens, der Leistungen in den Fremdsprachen und den Naturwissenschaften ausgewählt, die sich auf 9-Klässler bezieht und als OECD-Studie europaweit durchgeführt wird. Welche Ergebnisse wir dann mit welchen Konsequenzen zu verarbeiten haben werden ist offen. Sie werden uns aber in keinem Fall von der permanenten Pflicht entbinden, auch hausintern über die Ergebnisse der eigenen Arbeit nachzudenken.
Im Vertrauen darauf, dass es uns auch heute unter sehr veränderten Bedingungen gegenüber der Schulzeit, an die Sie sich erinnern, gelingen wird, viele Kinder nachhaltig auf ihr Leben vorzubereiten, grüße ich Sie recht herzlich und wünsche Ihnen viel Glück im angebrochenen neuen Jahrtausend.